為深化本校綜合職能科農園藝課程之教學內涵，並強化特殊教育學生由學校銜接職場之支持系統，本校近日辦理「在地農業職場暨特殊教育就業支持系統建構參訪活動」。本次活動由行政團隊帶領農園藝科教師、家長委員代表及扶輪社專業講師共同參與，透過實地走訪在地農場，進一步檢視與優化本校既有課程設計，強化教學與實務之連結。

本校長期發展以「學生為主體」之農園藝課程，課程設計強調生活化、功能性與可遷移能力，透過校內農園與溫室教學，培養學生基礎農事操作、作物照護、環境整理及工作習慣建立等核心能力，並融入步驟化教學、視覺提示及個別化支持策略，以回應不同學生之學習需求，逐步建構其職場適應基礎。

本次參訪走訪拙茁家園耕心園農場、頤禾園有機農園及頭份手心翻轉農場，場域涵蓋有機栽培、友善農法、社區共融及農業療育等多元面向。透過實地觀察與交流，教師團隊不僅了解在地農業產業的運作模式與人力需求，更進一步比對現行課程內容與職場實務之差異，針對工作流程、技能要求及職場節奏等面向進行具體盤整。

值得一提的是，各農場在工作任務調整、流程簡化及支持性環境營造上的實務經驗，與特殊教育強調之「支持導向」理念高度契合。透過此次交流，教師團隊更具體掌握如何將職場需求轉化為可教學、可練習的課程任務，並發展更符合學生能力的學習設計，提升其未來就業之可行性與穩定度。

本次參訪成果，將回饋於本校農園藝課程之精進與調整。未來課程將在既有基礎上，進一步強化「做中學」與「情境化學習」，聚焦於工作流程理解、任務分解訓練及職場態度養成，並透過系統化教學設計，提升學生在真實情境中的應用能力。

此外，本校亦將以既有校內溫室與農園場域為基礎，優化教學情境設計，朝向模擬真實職場運作模式發展，包含作物栽培管理、日常維護、採收分級及包裝分工等，讓學生在校內即可累積接近職場的實務經驗。

劉雅欣校長表示：「我們不是把學生帶到職場才開始學習，而是先在學校打造可以銜接職場的能力。」

本校將持續以學生需求為核心，整合校內外資源，深化課程品質與就業支持系統，協助學生穩健邁向多元且具意義的人生道路。